Piano estate 2026:“Stiamo insieme per imparare anche in estate”
“Stiamo insieme per imparare anche in estate”,
PIANO ESTATE 2025-2026
Manifestazione di interesse percorsi educativi e formativi per il potenziamento delle competenze, l’inclusione e la socialità nel periodo di sospensione estiva delle lezioni finanziati con fondi FSE+ (PIANO ESTATE).
Anche quest’anno, l’IC Castelletto ha organizzato alcuni percorsi educativi e formativi per il potenziamento delle competenze, l’inclusione e la socialità nel periodo di sospensione estiva delle lezioni finanziati con fondi FSE+ (Piano Estate). Nell’ambito del progetto “Stiamo insieme per imparare anche in estate”, nel mese di giugno
sono stati attivati i seguenti percorsi, totalmente gratuiti per gli alunni partecipanti:
SCUOLA PRIMARIA
Italiano giocando:
Attività scritte e orali per il potenziamento
della lingua italiana, con un approccio ludico.
Piano Estate. Italiano giocando. Un percorso educativo mirato a far conoscere la lingua italiana attraverso lettere, albi illustrati e laboratori. Gli obiettivi chiave sono potenziare l’ascolto attivo, la comprensione critica e l’espressione scritta e orale, con attività che coinvolgono ascolto, dialogo, scrittura, laboratori e movimento.
Lo sfondo integratore racconta le avventure di Zora e Zio Zeta, due alieni curiosi che chiedono ai bambini di raccontare la Terra, gli esseri umani e le arti.
Ogni giornata è guidata da un tema: Chi sono io, Il viaggio, Miti, Fiaba e favola, Storie in arte, con momenti di accoglienza, letture, attività in gruppo e momenti di condivisione finale. Le attività si svolgono in modo flessibile: individuale, a coppie, in piccoli gruppi o in grande gruppo, includendo momenti ludici, creativi e sportivi e utilizzando l’italiano come lingua strumentale per favorire inclusione e socialità.
A scuola di robotica #1
Attività introduttive di coding e robotica
educativa (classi prime e seconde della scuola primaria)
Si è conclusa con grande entusiasmo la nostra settimana. Attraverso un percorso coinvolgente, i partecipanti hanno esplorato il mondo del coding e della robotica, misurandosi con attività di logica, montaggio e programmazione.
Dalle sfide di coding unplugged con il robot mTiny al montaggio e alla programmazione guidata di mBot2, i ragazzi hanno lavorato in gruppo per risolvere missioni specifiche e percorsi. La seconda parte della settimana ha visto protagonisti i kit LEGO Spike, utilizzati non solo per la costruzione, ma anche per sfide creative e per la realizzazione di piccoli cortometraggi animati. Ogni giornata si è conclusa con un momento di riflessione condivisa, che ha confermato il successo e il divertimento vissuto in questa esperienza di apprendimento creativo.
A scuola di robotica #2
Attività di coding e robotica educativa
(Classi terze, quarte e quinte della scuola primaria)
Il laboratorio di Robotica 2 ha riunito alunni delle classi terze, quarte e quinte in un’entusiasmante avventura tra costruzione, creatività e tecnologia. Come veri piccoli ingegneri, i bambini hanno progettato e realizzato i loro robot utilizzando i kit LEGO Spike Essential, dando forma alle proprie idee attraverso il gioco e la sperimentazione. Successivamente, grazie agli iPad e all’applicazione Scratch, hanno programmato i robot, imparando a farli muovere, reagire e svolgere diverse attività. Un percorso coinvolgente che ha stimolato il pensiero logico, la collaborazione e la fantasia, trasformando ogni alunno in un giovane inventore del futuro.
A scuola di Robotica #2 :Sviluppare i primi concetti del pensiero computazionale, robotica e programmazione.Favorire il lavoro di gruppo, la concentrazione e il problem solving attraverso il gioco, l'assemblaggio di piccoli robot.
Programma:Lunedì 15
8:30 Formare squadre di 5
I robot che salveranno il pianeta: riciclo e gestione rifiuti, ripopolare i boschi, pulire gli oceani, proteggere gli animali, aiutare le persone.
Assegnare un compito ad ogni squadra
9:00 attività 1 - Compilare scheda Robot:
Nome
Funzionalità
Materiale
Assegna un compito speciale per salvare il mondo
Rifletti e descrivi le parti del robot che servono per funzionare:
la struttura meccanica (lo scheletro)
gli attuatori (i muscoli),
i sensori (il sistema nervoso)
il sistema di controllo (il cervello)
9:20 attività 2 - Disegna il tuo robot con forme geometriche.
Puoi disegnare e colorare tutte le parti del corpo.
Consiglio: usa le forme geometriche per fare il corpo o le parti non mobili e inventa gli arti, ruote o estensioni a tuo piacimento
10:30 merenda
10:45 Attività 3 - Costruisci il robot con le forme geometriche
11:45 Presentazione robots
12:00 Pranzo + 30’ di film/ricreazione
13:00 Presentazione Modelling 3D
13:30 Attivita 4 - modellazione 3D https://app.sketchup.com/app o https://www.tinkercad.com/
dashboard Fornire un tablet a coppia
14:00 Attività alternativa - disegna la scena in cui il tuo robot salva il pianeta
14:20 uscita
Martedì 16
8:30 Formare squadre di 5
Nozioni base relative a conduttività ed elettricità
9:00 Attività 1 - Creare un circuito elettrico semplice con pila 1,5 e led
10:30 merenda
10:45 Attività 2 - Creare un circuito (pila 9V)
12:00 Pranzo + 30’ di film/ricreazione
13:00 Attività - Makey makey - creare un circuito con la frutta per fare musica
14:00 Attività alternativa - Disegna il circuito con la frutta
14:20 uscita
Mercoledì 17
8:30 Cos'è il coding?
lezione frontale sul coding e il linguaggio di programmazione
Come pensano i computer
Formare squadre di 8
9:00 Attività 1 - Costruzione robot LEGO Prime. Presentazione degli elementi principali
Costruire un robot che possa spostarsi in avanti, senza usare le ruote o elementi tondi.
10:30 merenda
11:45 Attività 2 - Gara di robots. Realizzare il coding adatto allo spostamento in avanti del robot costruito. Gara di velocità non competitiva (l’importante è arrivare)
12:00 Pranzo + 30’ di film/ricreazione
Costruire il percorso unico per tutti a terra.
13:00 Attività 3 - Realizzare il coding per seguire un percorso girando a destra e sinistra.
14:00 Attività alternativa - Disegna il codice realizzato
14:20 uscita
Giovedì 18
8:30 Sensori
Lezione frontale sull'utilità dei sensori nella vita quotidiana
Formare squadre di 8
9:00 Attività 1 - Costruzione robot LEGO Prime con sensore di distanza (struttura motrice semplice)
Costruzione sezione pronti per la sfida, campo di addestramento 1, al volante
10:30 merenda
11:45 Attività 2 - Realizzare il coding adatto a evitare lo scontro con gli altri robots (sezione pronti per la sfida: campo di addestramento 1, al volante
12:00 Pranzo + 30’ di film/ricreazione
13:00 Attività 3 - Sensore di colore (sezione squadra di invenzioni: Aiuto!)
Costruire modello Kiki la cagnolina
14:00 Attività alternativa - Disegna il codice realizzato
14:20 uscita
Venerdì 19
8:30 Sequenza moviment
Fornire un tablet a coppia
9:00 Attività 1 - Costruzione robot LEGO Prime e coding per realizzare una sequenza di movimenti
10:30 merenda
11:45 Attività 2 - Video gioco con Scratch con movimenti a comando
Realizzare la programmazione di videogioco a comandi
12:00 Pranzo + Film
13:00 Attività 3 - Gioco collettivo: Domino in sequenza
14:00 Attività alternativa - Disegna il codice realizzato o il tuo personaggio preferito del film
14:20 uscita
English Camp #1
Attività scritte e orali per il potenziamento della lingua inglese, con un approccio ludico
(Alunni della scuola primaria Classi prime e seconde)
English camp #1
Il percorso, articolato in cinque giornate, ha preso spunto da cinque albi illustrati in lingua inglese da utilizzare come spunto per le attività e per il linguaggio su cui soffermarci. La lettura è stata partecipata, animata e ripetuta per consentire ai bambini di anticipare le frasi del racconto. Abbiamo mimato, imitato, indovinato, riso delle storie buffe e di noi stessi.
Da ogni libro sono stati estrapolati due semplici obiettivi per la giornata.
Giorno 1: IS THIS A PLUM? Vocabolario relativo al racconto; domanda e risposta: “Is this a…? No! It’s a…”. Attività: creiamo la nostra pagina del libro.
Giorno 2: FROM HEAD TO TOE. Vocabolario relativo al corpo; saper dire cosa sono capace di fare utilizzando can. Attività: disegniamo ciò in cui siamo bravi.
Giorno 3: OH DEAR, LOOK WHAT I GOT! Vocabolario relativo al racconto; “No, I do not/Yes, I do”. Attività: worksheets sulle rime che troviamo nella storia.
Giorno 4: THE VERY HUNGRY CATERPILLAR. Vocabolario relativo al racconto; saper dire che ho fame. Attività: diamo da mangiare al bruco con il kamishibai e disegniamo e nominiamo i nostri cibi preferiti.
Giorno 5: THE COLOUR MONSTER. Vocabolario relativo alle emozioni; saper dire come mi sento. Attività: worksheet di rinforzo su cui scrivere i nomi delle emozioni presentate; disegno di un’emozione a scelta che voglio rappresentare, da colorare e decorare.
Per tutti i libri si è cercato di stimolare l’utilizzo della lingua inglese da parte dei bambini, pur lasciandoli liberi di esprimersi anche in italiano.
English Camp #2
Attività scritte e orali per il potenziamento della lingua inglese, con un approccio ludico
(Alunni della scuola primaria classi terze, quarte e quinte)
Gli studenti hanno partecipato in varie attività compreso:
• gli animali in pericolo d’estinzione in Asia accoppiando gli animali, le descrizioni, e le loro foto,
• creando un rosa dei venti di origami con l’informazione dei capitali di Europa e la vita quotidiana in ognuno,
• le emozioni e quello che ci fa sentire bene emozionalmente,
• varie canzoni e altri giochi in inglese.
Poi usando le frasi e i vocabolari imparati durante le lezioni, hanno creato “un mondo inventato” dove scrivevano e disegnavano com’è il suo mondo fisicamente, come sono i essere del mondo, e com’è la vita quotidiana.
Che musica, maestro! #1
Attività di educazione musicale
(Alunni della scuola primaria, classi prime e seconde)
Il percorso, strutturato in cinque giornate, ha avuto come obiettivo - attraverso il gioco e l’esperienza pratica - l’avvicinamento alla musica, al suo linguaggio e l’inclusione. Gli alunni sono stati guidati alla scoperta:
- delle qualità del suono: altezza, intensità, timbro, durata
- dei valori musicali: simboli delle note e delle pause
- del pentagramma e della posizione delle 7 note musicali sul pentagramma
- degli strumenti d’orchestra
- della figura del direttore d’orchestra e dei gesti orchestrali (attacco, piano, forte, veloce, piano, chiusura)
- del canto corale
- della body percussion
- dell’esperienza strumentale con lo strumentario Orff, la tastiera e la chitarra
- dell’ascolto attivo con il disegno di importanti pagine del repertorio classico, quali: “Le quattro stagioni” di Vivaldi e “Pierino e il Lupo” di Prokof’ev
- di costruire una maracas e suonarla insieme ai compagni
- di suonare e cantare insieme in gruppo
- di conoscere e ascoltare dal vivo il flauto traverso
- di collaborare insieme e aiutarsi per uno scopo comune
Gli studenti hanno dimostrato un vivo interesse e curiosità, partecipando con grande entusiasmo alle attività proposte, esibendosi in uno spettacolo finale per le famiglie.
Che musica, maestro! #2
Attività di educazione musicale
(Alunni della scuola primari classi terze, quarte e quinte)
per questo corso abbiamo scelto il tema del VIAGGIO: il primo viaggio quando veniamo al mondo, il viaggio nello spazio con la canzone GAGARIN che è stato il primo cosmonauta.
Il viaggio per mare dei migranti che partivano dall’Italia nei primi anni del secolo con MAMMA MIA DAMMI 100 lire, TITANIC, HERE’S TO YOU.
Il viaggio dei migranti che vengono da noi PANE E CORAGGIO, RAGGIO DI SOLE, MIO FRATELLO CHE GUARDI IL MONDO, il viaggio della vita attraverso STRADA FACENDO....
I bambini hanno costruito una cartellina ed hanno inserito dentro la stessa i testi delle canzoni, i disegni, una barchetta di carta per navigare ed un passaporto per viaggiare Venerdì 19 abbiamo realizzato una breve recita con le canzoni imparate per i genitori nel teatrino della scuola.
SCUOLA SECONDARIA
English Camp #3 Alunni della scuola secondaria di I grado
(Classi prime e seconde)
Attività scritte e orali per il potenziamento
della lingua inglese, con un approccio ludico
In fondo alla pagine le gallerie fotografiche